El entorno

Trabajo en el CETMAR No. 14, que se localiza en el fraccionamiento Las Conchas, de la Ciudad de Puerto Peñasco, Sonora. La localidad cuenta con dos preparatorias públicas que reciben alrededor del 88% de los egresados de secundaria y el resto opta por dos escuelas particulares. El Cetmar inició este ciclo con 714 alumnos.
Puerto Peñasco es un paraíso recién descubierto al turismo. A principios de los años 30, se hizo famoso por ser un refugio de aventureros y pescadores.
El municipio está enclavado en la parte noroeste del Estado de Sonora, en el Desierto de Altar, colinda al norte con los Estados Unidos y el municipio Gral. Plutarco Elías Calles, al noroeste con San Luis Río Colorado, al sureste con Caborca y su límite al sur es el Golfo de California. Sus 110 kilómetros de litoral le hacen poseedor de recursos muy valiosos para la explotación de la actividad pesquera y la promoción del desarrollo turístico. El clima predominante en el municipio es seco-cálido, con lluvias escazas en invierno y temperatura media máxima de 27.6ºC.

Principales actividades económicas

Después de la pesca, el turismo es la actividad más importante dentro de la economía del municipio; el desarrollo turístico actual ha consolidado una infraestructura con más de 70 restaurantes, 42 hoteles y moteles con 2,012 habitaciones; así como 14 estacionamientos para casas rodantes con 1,435 espacios.Las expectativas de este sector son sólidas y de alto impacto en la estructura socioeconómica municipal. La afluencia turística asciende en un promedio de 1,000 visitantes diarios; aproximadamente el 85% de los visitantes extranjeros provienen del estado de Arizona, su promedio de estancia es de 3.1 días percápita creando un índice de ocupación hotelera es de un 50%.La afluencia de visitantes nacionales anualmente suma aproximadamente 200,000.El crecimiento de los desarrollos turísticos ha marcado considerablemente la actividad económica, ya que a la fecha la costa norte evoluciona impulsando los trabajos de la construcción.
Industria, actualmente la planta industrial se compone por 5 plantas procesadoras de productos del mar y una empresa exportadora de jaiba. La industria naval se compone por 4 talleres que se dedican a la construcción y reparación de embarcaciones. Así mismo y de manera conexa existen 6 talleres de torno; se generan más de 1,300 empleos.

Comercio, es una de las actividades más importantes para la economía municipal, ya que existen 706 comercios diversos ofreciendo empleo a 2,595 personas, entre las que se contemplan las empresas relacionadas con los servicios de turismo. Los giros más dinámicos siguen siendo los relativos a comercialización de alimentos básicos, ropa y calzado.Los servicios comerciales se subdividen en más de 40 giros y lo constituyen desde hoteles, restaurantes, hasta gasolineras, talleres, abarrotes, centros comerciales de autoservicios y artesanales.

Pesca ,es el soporte económico del municipio ya que su recurso marino es un gran potencial productivo para la pesca del camarón y los productos de escama. Cuenta con 110 kilómetros de litorales, cuya biodiversidad de flora y fauna marina le permitió ser declarado reserva ecológica para la preservación de especies endémicas. La flota pesquera de altura con que cuenta el municipio es de 125 embarcaciones mayores y 300 embarcaciones menores para la pesca de ribera. Las principales especies por sus volúmenes de producción y generación de empleos son: el chano, el camarón y la jaiba, así como la manta, la sierra y el cazón. Cabe señalar que estos volúmenes de captura, han favorecido para que Sonora ocupe los primeros lugares a nivel nacional, tanto para consumo nacional como para la exportación.

Infraestructura, En la zona existen grandes proyectos habitacionales de hasta mil 500 condominios, entre los desarrollos destacan Sandy Beach Resorts, Costa Diamante, Sonora Sea, Bella Sirena, Las Palmas, que están preparando a Puerto Peñasco para una significante evolución hacia el sector turismo.
Demografía
Según los censos de población y vivienda de 1980, 1990, y las cifras del censo de población y vivienda del año 2000, elaborados por el INEGI, presentan los siguientes resultados para este municipio.

POBLACION
1980_ 26,755 habs.
1990 _26,625
2000 _31,157
TASA DE CRECIMIENTO (%)
1980/1990 _C. C.
1990/2000 _1.6

Fuente: INEGI censo de población y vivienda 1980-1990 y 2000

Nota: casi cero (C. C.)

Para el año 2000 su población fué de 31,157 habitantes y del total de sus pobladores 15,816 hombres 15,341 mujeres. Tenía una tasa de crecimiento natural del 1.6 por ciento y presentó una densidad poblacional del 5.51 hab/km2.
Para el año 2005, de acuerdo a los indicadores demográficos de INEGI, se tenía 44,875 habitantes y actualmente se estima una población de 60,000 habitantes.
Educación
En el ciclo escolar 1997-1998 el Municipio contaba con 48 escuelas de los diferentes niveles educativos, atendiendo en ellas a 9,389 alumnos; al inicio del ciclo 2000-2001 contó con 52 escuelas que atendieron a 10,869 alumnos. Esto significa un incremento de 1,480 alumnos más atendidos.
Estadística Básica Ciclo Escolar 2000-2001
Nivel ,Escuelas, Alumnos
Total 52_ 10,869
Educación Básica 40_ 8,921
Inicial 1_ 68
Preescolar 10_ 1,106
Primaria 22_ 5,185
Secundaria 4_ 2,055
Especial 3_ 507
Capacitación 3_ 120
Terminal Técnico 5_ 306
Bachillerato 3_ 1,288
Superior 1_ 234

Vías y Medios de Comunicación
La principal vía de comunicación terrestre es la carretera que viene de Sonoyta y la que comunica con Caborca. Cuenta con un total de 233.4 Kms. de los cuales 55.0 son de carreteras pavimentadas de troncal federal ­; 67.4 Kms. de carreteras alimentadoras estatales y 1110 Kms de brechas mejoradas. Cuenta además con 1 pista de aterrizaje de 1,500 metros de longitud. Asimismo cuenta con estaciones de radiodifusión de A.M., F.M. y T.V.
Actualmente se está concluyendo con las instalaciones de lo que será el Aeropuerto Internacional del Mar de Cortez y entró en operación la carretera costera Puerto Peñasco al Golfo de Santa Clara, reduciendo la distancia de recorrido desde el Estado de Baja California y California en los Estados Unidos.

SERVICIOS BASICOS
CONCEPTOS _____COBERTURA (%)
Educación _100
Salud _100
Agua Potable _95.5
Alcantarillado _51.4
Electrificación _94.6
Fuente: Centro de Desarrollo Municipal y Censo del 2000, INEGI
Nota: La información anterior se obtuvo del Plan Municipal de Desarrollo de este municipio, del Centro Estatal de Estudios Municipales y del XII Censo General de Población y Vivienda 2000, INEGI.
Desempleo y subempleo.
Aunque Puerto Peñasco es uno de los municipios donde se ha registrado un mayor crecimiento y una mayor inversión privada por el desarrollo de la actividad turística, la crisis que está afectando a nivel mundial ha traído como consecuencia que se frene este proceso y que se registren casos de desempleo o subempleo, sobre todo, en la industria de la construcción y en la pesca. También se observa la proliferación de comercio informal en los llamados “tianguis”.
Salud sexual y reproductiva de los jóvenes.
Uno de los problemas detectados en los jóvenes del CETMAR No. 14 es lo referente a salud sexual. No se tiene registrado con precisión cuantos casos de deserción por embarazo han ocurrido por ciclo escolar, pero se estima por el Departamento de Servicios Educativos del plantel que desertan 3 alumnas por dicha causa, continuando sus estudios otras que cuentan con el apoyo de sus familias.
Entre los servicios que atienden a los jóvenes en el renglón de salud sexual y reproductiva se encuentra el programa oportunidades, para sus becarios, así como la Coordinación Municipal de Salud y la Secretaría de Salubridad y Asistencia, quienes imparten pláticas de orientación y trabajan con programas como las que corresponden al Proyecto Sida, que trata de concientizar de los riesgos de adquirir dicha enfermedad y ” En mi futuro yo decido” sobre el riesgo de los embarazos no deseados .
Ambiente escolar
En cuanto a los casos de deserción por violencia, no se tiene mucha información registrada en el plantel, por lo que se estima que ocurren al menos dos casos por año, aunque posiblemente existan más casos.
Bienes culturales y recreativos
En cuanto a servicios culturales y recreativos, se está promoviendo la educación física como actividad cocurricular, así como las actividades cívicas y culturales, participando en torneos internos, así como los realizados a nivel municipal en las unidades deportivas, por el Instituto Municipal del Deporte y las actividades de la Dirección de Acción Cívica y Cultural Municipal.
La comunidad cuenta también con áreas de esparcimiento como son la playa, el malecón, Plaza de la Madre y la Plaza del Camarón donde se llevan a cabo diversos eventos.
Inseguridad.
La localidad no está exenta a problemas de inseguridad, como son el narcomenudeo, el robo, el pandillerismo y la invasión de terrenos urbanos, propiciados por la existencia de población flotante atraídos por la actividad turística y la cercanía con los Estados Unidos de Norteamérica.
Deterioro Ambiental.
En este aspecto se observa la existencia de grafity y en algunas ocasiones, fallas en la recolección de basura y lo que afecta la imagen urbana, también se observan partículas de polvo suspendidas en el aire en las calles donde no hay pavimento. En cuanto a especies amenazadas o en peligro de extinción se puede ubicar a la vaquita marina, la totoaba y la tortuga de mar.
Situaciones que se pueden trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.
En lo que concierne a las actividades económicas, desempleo y subempleo, no es fácil influir directamente, lo que se puede propiciar es una mayor vinculación con el sector productivo, sobre todo en los módulos de las carreras impartidas por el bachillerato tecnológico, para que a los alumnos se les prepare con una mayor competencia y sea más fácil su incursión en el mercado laboral.
También es muy importante, sobre todo para los alumnos de escasos recursos contar con apoyos económicos o becas que otorgan las diversas instituciones.
Las situaciones como salud sexual y reproductiva, ambiente escolar, bienes culturales y recreativos, inseguridad y deterioro ambiental deberán encausarse con programas como Construye T, donde se considera las tutorías, orientación y algunos proyectos específicos como la creación de círculos de lectura, clubes deportivos, clubes ecológicos para que los jóvenes se motiven y tengan interés por su escuela.

Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes.

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.

Los estudiantes utilizan la internet de la siguiente forma:

· Utilizan algún buscador como Google o Yaho para bajar información sobre algún tema de investigación o tarea.
· Bajan videos del popular You Tube
· Bajan juegos para computadora
· Utilizan el Ares y el Limewire para bajar música,, videos y películas.
· Localizan una página o liga para buscar información que se les solicita de tarea.

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

Los estudiantes utilizan la internet de la siguiente forma:

· Chatean o se comunican en tiempo real con sus amigos.
· Envían y reciben mensajes a través de su correo electrónico.
· Invitan a sus amigos visitar su “MetroFlog” para compartir fotos, videos comentarios y“firmarlo”
Juegan en línea con otras personas, que en la mayoría de las veces ni siquiera conocen


Formas de comunicación dominante.

Los jóvenes se comunican de diversas formas de manera verbal y no verbal. De forma verbal utiliza algunas palabras propias de su generación o que están de moda, como una forma de distinguirse de sus padres o maestros.
De las formas no verbales se puede considerar las señas, dibujos o grafitis, que son una forma en que el joven se manifiesta para sentirse aceptado por un grupo.
Para aprender el significado de estas formas de manifestarse y buscar la manera de entender más al joven, en lugar de criticarlos, el docente debe acercarse a ellos para que se sientan aceptados tal como son, de manera que tengan más confianza con el profesor.

Características psicopedagógicas.

Formas de relación.
Analizando las relaciones entre los miembros de un grupo del CETMAR No. 14 encontré que son complejas, ya que en cuanto a la relación de trabajo existen algunas preferencias y disposición de trabajar con algunos compañeros, que no coinciden al establecer relaciones de amistad. Algo muy interesante es que algunos son agresivos o para hacerse notar, pero no son bien aceptados por los demás compañeros, debido a esta conducta.
El conocer al grupo ayuda a encausar las emociones, permite la posibilidad de integrar a los rechazados y a apoyarse en los que son líderes en el trabajo para motivar a los demás.
Autoconcepto.
La encuesta nos permite conocer el concepto que tiene el alumno de sí mismo, tanto positivo como negativo, lo que nos da otra perspectiva de su realidad. Si la autoestima se encuentra muy deteriorada generalmente es porque enfrentan problemas familiares, se sienten incomprendidos y están en situaciones de riesgo.
Nos ayuda a entender al joven ya que algunos tienen un concepto positivo predominante de ellos mismos, pero hay casos en los que gana el concepto negativo y actúan de manera destructiva o se encuentran desmotivados para continuar estudiando.

Relación estudiantes- maestro.

En cuanto a los comentarios sobre las estrategias para la formación de ciudadanos, primeramente necesitamos establecer una buena comunicación con los jóvenes. Es muy importante la información que nos arroja el cuestionario “Formas de relación estudiantes – maestro”.

En mi caso encontré algunas coincidencias entre mis respuestas y las de los alumnos. Sobre todo, que debe establecerse una relación de cordialidad y respeto, un buen trato. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se beneficiarían si se dieran en un ambiente de respeto mutuo, en un clima de amistad y confianza, de compañerismo.

Cuando se tiene un grupo donde las relaciones con los estudiantes no son positivas, el maestro debe propiciar el diálogo y establecer compromisos que se puedan cumplir para mejorar, hacer dinámicas donde exista la interacción, formando diferentes equipos.

Como docentes debemos estar abiertos y sensibles para percibir las formas de comunicación verbal y no verbal de los jóvenes de manera que podamos encausar sus inquietudes.